高中部語文組《項脊軒志》三堂課解鎖經(jīng)典教學新姿勢

        作者:胡紅 來源:高中部校辦 發(fā)布時間:2025年04月12日

        仙外校園網(wǎng)訊 一方書案承載三代悲歡,半尺軒窗洞見千年文心。高中部語文組《項脊軒志》同課異構教學比武中,三位教師以不同視角解構經(jīng)典,用多元教法激活文本,在思維碰撞中勾勒出語文課堂的立體圖景。

        胡紅:以“神”聚形,誦讀中見深情

        “形散神不散”如何具象化?胡老師用兩個情境任務破題:

        關鍵詞捕捉:帶領學生緊扣文本,從“庭階寂寂”到“亭亭如蓋”,在反復誦讀中體察歸有光的“物是人非”。

        情感深挖:通過小組合作梳理文本脈絡,學生自發(fā)提煉出“悲喜交織”的情感主線,課堂生成自然高效。

        課堂亮點:書聲瑯瑯中,學生既練就文本梳理硬功夫,更觸摸到散文的“神韻”所在。

        崔煥強:以畫解文,思維導圖繪“心軒”

        當文言文遇上視覺藝術!崔老師另辟蹊徑:

        任務驅動:“畫出你心中的項脊軒”——學生用思維導圖串聯(lián)“老嫗憶母”“大母贈笏”等場景,抽象情感瞬間躍然紙上。

        情感可視化:一幅幅畫作不僅還原了“軒”的樣貌,更巧妙解析了歸有光對親人的隱痛與追念,語言表達與邏輯思維雙提升!

        課堂亮點:從文字到圖像,從抽象到具象,語文課秒變“跨學科創(chuàng)意工坊”。

        孫宏龍:細節(jié)見真章,稱呼里藏乾坤

        “項脊軒”還是“項脊閣”?孫老師從稱呼的微妙差異切入:

        微觀透視:引導學生對比“軒、閣、屋、室”的文本出現(xiàn)語境,發(fā)現(xiàn)“一字一深情”的寫作密碼。

        活動啟示:通過“細微著手,情感不散”、“鄉(xiāng)音無改”等活動,讓學生自發(fā)總結出“瑣碎中有至情”的散文美學,課堂沉浸感拉滿。

        課堂亮點:小細節(jié)撬動大情感,文學經(jīng)典的魅力在師生共研中自然流淌。

        異構課堂啟新思

        三堂課,三種風格,卻共同詮釋了“以生為本”的教學真諦——胡紅老師“以讀促悟”,崔煥強老師“以畫融情”,孫宏龍老師“以細窺深”,多維路徑讓文言文教學既有深度又有溫度。仙外語文人正以這樣的創(chuàng)新姿態(tài),讓經(jīng)典照進現(xiàn)實,讓課堂生長無限可能!

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